Informe: Persiste la brecha en el rendimiento educativo hispano

PRINCETON, NJ--(Marketwire - September 18, 2009) - Aunque la participación de los hispanos en la educación universitaria sigue aumentando, la probabilidad de que terminen la escuela secundaria sin una preparación adecuada para la universidad, su propensión a asistir a universidades comunitarias (dos años de cursos), los bajos niveles de formación de sus progenitores y la falta de recursos financieros suponen obstáculos tremendos para obtener un título universitario, según un nuevo informe publicado hoy por Educational Testing Service y la American Association of Hispanics in Higher Education (asociación estadounidense de hispanos en la educación superior), o AAHHE.

La Ponencia Tomás Rivera de 2009, titulada "Hispanicity and Educational Inequality: Risks, Opportunities and the Nation's Future," presenta datos demográficos, tendencias de crecimiento, rendimiento académico y los diversos obstáculos que conducen a participación tan exigua de latinos en la educación universitaria. La autora del informe es la Dra. Marta Tienda, profesora de sociología en la Universidad Princeton de New Jersey, y reproduce la ponencia que presentó con ocasión de la conferencia anual de la AAHHE, celebrada en marzo de este año en San Antonio, Texas.

"La AAHHE se complace enormemente en saber que el Policy Information Center de ETS haya decidido publicar y divulgar la ponencia Tomás Rivera de la Profesora Tienda", afirma Loui Olivas, presidente de la AAHHE. "Los educadores, administradores y legisladores tienen que comprender la importancia de los datos que ella ha acumulado si pretendemos afrontar de manera conjunta y sistemática las necesidades educativas de los hispanos".

En su informe, la Profesora Tienda sostiene que, en cuanto a diversidad étnica y racial, Estados Unidos se encuentra en el momento álgido de su historia. Los hispanos comprenden más de un tercio del aumento de 100 millones en la población de Estados Unidos entre 1976 y 2006. Dicho aumento, señala, coincide con un período de creciente desigualdad socioeconómica con respecto a la población blanca no hispana. Por ejemplo, solo uno de cada 20 estudiantes latinos llega a terminar un programa universitario de cuatro años, lo que equivale aproximadamente a la mitad del número de estudiantes blancos en situaciones equiparables.

La Profesora Tienda señala también que, debido a que en el futuro los hispanos tendrán una participación mayor en el mercado laboral, la competitividad global de Estados Unidos "dependerá en gran medida del progreso que los hispanos logren en todos los niveles del sistema educativo, pero especialmente en la conclusión de estudios universitarios".

"Es preocupante que los hispanos se queden académicamente rezagados, no solo porque las titulaciones superiores se están volviendo cada vez más importantes para el éxito en el mercado laboral y en la participación cívica, sino también porque los hijos de inmigrantes latinoamericanos constituyen un segmento creciente de la población escolar de este país", escribe la Profesora Tienda.

El informe examina la creciente presencia latina desde la perspectiva de la educación, junto con los retos y las promesas del futuro educativo de los hispanos. También analiza la tasa de crecimiento y la diversificación de la población, la transición generacional y el envejecimiento de la población blanca mayoritaria. Presenta asimismo una síntesis amplia de las tendencias educativas recientes y de sus diferencias. La sección de conclusiones describe la relevancia socioeconómica de la pujante segunda generación de la población hispana.

La Profesora Tienda concluye que, en el futuro, los hispanos serán el motor de la diversificación en Estados Unidos durante las tres primeras décadas del siglo XXI, llegando en apenas una generación a representar al menos el veinte por ciento de la población.

Descargue gratuitamente el documento "Hispanicity and Educational Inequality: Risks, Opportunities and the Nation's Future" en www.ets.org/research/pic. Se pueden solicitar copias impresas escribiendo a Policy Information Center, c/o ETS, MS 19-R, Rosedale Road, Princeton, NJ 08541-0001, llamando al +1-609-734-5694 o enviando un mensaje de correo electrónico a pic@ets.org.

Acerca de la ponencia Tomás Rivera

Desde 1985, se ha escogido a un académico distinguido o líder prominente para presentar la ponencia Tomás Rivera. Siguiendo la tradición del antiguo Hispanic Caucus de la American Association for Higher Education, la AAHHE presenta esta ponencia en su conferencia anual. Su nombre honra la memoria del fallecido Dr. Tomás Rivera, profesor, investigador, poeta y ex presidente de la Universidad de California en Riverside. Rivera fue miembro de la Junta Directiva de ETS desde 1980 hasta su muerte en mayo de 1984. Ésta es la primera vez que la ponencia se publica y se divulga.

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